Функциональная грамотность

        Функциональная грамотность — это умение эффективно действовать в нестандартных жизненных ситуациях. Ее можно определить, как «повседневную мудрость», способность решать задачи за пределами парты, грамотно строить свою жизнь и не теряться в ней. Функциональная грамотность сформирована через формат международного исследования PISA.

    PISA для школ – это разработанный Организацией экономического содружества и развития (ОЭСР) инструмент оценки качества образования.

    В Российской Федерации данное исследование легло в основу «Оценки по модели PISA», которая проводится в соответствии с Методологией и критериями оценки качества общего образования в общеобразовательных организациях на основе практики международных исследований качества подготовки обучающихся.

Проведение оценки по модели PISA основано на технологиях и решениях проекта PISA for Schools (PISA для школ):

-в исследовании принимают участие обучающиеся, чей возраст на момент тестирования составляет от 15 лет и 3 месяцев до 16 лет и 2 месяцев (с 7-го класса);

-инструментарий исследования PISA для школ включает в себя тест и анкету для обучающихся, а также онлайн-анкету для администрации школы;

-участники исследования выполняют задания на компьютере;

-все задания построены на концептуальных рамках исследования PISA;

-исследование PISA для школ дает возможность получения результатов в привязке к единой шкале исследования PISA.

          Составляющие функциональной грамотности

1.Читательская грамотность. Способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.

2.Естественно-научная грамотность. Способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями.

3.Математическая грамотность. Способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.

4.Финансовая грамотность. Совокупность знаний, навыков и установок в сфере финансового поведения человека, ведущих к улучшению благосостояния и повышению качества жизни.

5.Креативное мышление. Способность продуктивно участвовать в  процессе выработки, оценки и  совершенствовании идей, направленных на получение инновационных и эффективных решений, и/или нового знания, и/или эффектного выражения воображения.

6.Глобальные компетенции. Сочетание знаний, умений, взглядов, отношений и ценностей, успешно применяемых при личном или виртуальном взаимодействии с людьми, которые принадлежат к другой культурной среде, и при участии отдельных лиц в решении глобальных проблем.

   1.НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ДОКУМЕНТЫ И ИНСТРУКТИВНЫЕ ПИСЬМА

 Приказ Министерства просвещения РФ от 06.05.2019г. № 219 Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО.

Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности.

Письмо Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 04-238 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности.

Письмо МП РФ от 14.09.2021г. № 03-1510 Об организации работы по повышению функциональной грамотности

Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 О методическом обеспечении работы по повышению функциональной грамотности. 

РЕГИОНАЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Приказ министерства образования и науки чеченской республики от 16.09.2021.1201-п об-организации работы по повышению функциональной грамотности.

Приказ министерства образования и науки чеченской республики от 12.01.2022. 3-п о внесении изменений в региональный план по формированию и-оценке функциональной грамотности обучающихся.

ШКОЛЬНЫЙ УРОВЕНЬ

Приказ О формировании состава школьной команды для координации работ по формированию

Приказ Об утверждении Плана мероприятий («Дорожная карта»)

Приказ об утверждении Планов ШМО

План мероприятий («дорожная карта»), направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ Ойсхарская СШ2

План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год по направлению «Формирование и оценка функциональной грамотности

План-ШМО-учителей-ЕНЦ-по-функциональной-грамотности

Сканы удостоверений о повышении по формированию ФГ

Документы

Приказ Министерства Просвещения РФ от 06.05.2019г. № 219 Об утверждении методологии и критериев оценки качества общего образования в ОО

Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности

Письмо Министерства просвещения РФ от 22.03.2021 № 04-238 Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функциональной грамотности

Письмо Министерства просвещения РФ от 17.09.2021 № 03-1526 О методическом обеспеченииработы по повышению функциональной грамотности

Письмо Минпросвещения России от 14.09.2021 № 03-1510 Об организации работы по повышению функциональной грамотности

приказ-министерства-образования-и-науки-чеченской-республики-от-16-09-2021-1201-п-об-организации-работы-по-повышению-функциональной-грамотности

приказ-министерства-образования-и-науки-чеченской-республики-от-12-01-2022-3-п-о-внесении-изменений-в-региональный-план-по-формированию-и-оценке-функциональной-грамотности-обучающихся

Приказ О формировании состава школьной команды для координации работ по формированию

Приказ Об утверждении Плана мероприятий («Дорожная карта»)

Приказ об утверждении Планов ШМО

План мероприятий («дорожная карта»), направленных на формирование и оценку функциональной грамотности обучающихся МБОУ Ойсхарская СШ2

План-ШМО-учителей-ЕНЦ-по-функциональной-грамотности

Сканы удостоверений о повышении по формированию ФГ

План работы методического объединения учителей гуманитарного цикла на 2021-2022 учебный год по направлению «Формирование и оценка функциональной грамотности

Новости